Promoting ocean literacy among students in Brazilian schools.

Promoting the principles, concepts, and dimensions of Ocean Literacy (OL) among children and youth is essential for enhancing society's understanding of the ocean's complexity and the causes and consequences of its degradation. This study details a project conducted over a year with 235 students from a public school in Rio de Janeiro, Brazil, aged 8 to 15. Developed in partnership with schoolteachers, the activities encompassed theoretical lessons, laboratory experiments, field trips, and reading circles. These were grounded in the students' local context and integrated into the school curriculum. The project was evaluated through questionnaires and focus group interviews. Findings revealed not only learning and changes in attitude but also increased student engagement and a revitalized school environment. This project can be adapted for other regions and audiences.

Biodiversity of Holocene marine fish of the southeast coast of Brazil / Biodiversidade de peixes marinhos do Holoceno da costa Sudeste brasileira

Abstract Middens are archaeological sites dating between 8,000 and 1,000 years before present and are commonly found on the Brazilian coast. Data were collected from 68 middens allowing an inventory of 142 fish species, most of them recorded in no more than five sites. Conversely, Micropogonias furnieri and Pogonias cromis had the highest frequencies of occurrence. The biogeographic, ecological and economic data showed that most of the identified fish are widely distributed in the Western Atlantic (59.72%) and inhabit estuarine environments (53.99%), while most species have a demersal habit (35.92%) and exhibit oceanic migratory behaviour (28.87%). Lastly, the surveyed fish are predominantly carnivorous (72.54%) with some commercial value (96.48%). Chi-squared tests comparing midden inventory and current ichthyofauna checklists failed to show significant differences between them (p > 0.99). Thus, the results indicate that zoo-archaeological fish remains are key evidence of Holocene biodiversity and may help the establishment of more complete baselines.

Resumo Sambaquis são sítios arqueológicos, datando entre 8,000 e 1,000 anos antes do presente, encontrados na costa brasileira. Neste trabalho, dados ictiológicos referentes a 68 sambaquis da costa Sudeste do Brasil foram compilados e construído um inventário de referência no qual constam 142 espécies, a maioria das quais com registro em não mais que cinco sítios. Por outro lado, as espécies Micropogonias furnieri e Pogonias cromis apresentaram alta frequência de ocorrência nos sambaquis. Os dados biogeográficos, ecológicos e econômicos mostraram que a maioria das espécies registradas nos sambaquis são de ampla distribuição no Atlântico Ocidental (59.72%), habitam ambientes estuarinos (53.99%), tem um hábito demersal (35.92%) e comportamento oceânico migratório (28.87%). A maioria dos registros diz respeito a peixes carnívoros (72.54%) e com algum valor comercial (96.48%). A comparação da lista de ictiofauna registrada para os sambaquis com uma lista construída com base em inventários atuais de peixes para mesma região não mostrou diferenças significativas (teste de qui-quadrado, p> 0.99). Dessa forma, os resultados apresentados indicam que os vestígios de ictiofauna encontrados em sambaquis constituem uma amostra relevante da biodiversidade do Holoceno podendo ser muito úteis na construção de inventários de referências mais completos da fauna ictiológica da costa brasileira.

[Pangenesis, genes, epigenesis]. / Pangênese, genes, epigênese.

In 1868, Darwin published his book The variation of animals and plants under domestication, which laid out his theory of heredity. This included the assumption that development was essential to understanding the evolutionary process. This present article reassesses the Darwinian theory of pangenesis in order to revisit its historical value. The conclusion is that the theory of pangenesis was well-suited to its time, and additionally, reflections of this assumption can be found in work in new areas known as evolutionary biology of development (evo-devo) and epigenetics.

Resumo Em 1868, Darwin publica seu livro The variation of animals and plants under domestication, no qual expõe sua teoria da hereditariedade. Nela se encontrava o pressuposto de que o desenvolvimento era fundamental para compreensão do processo evolutivo. No presente trabalho, é feita uma releitura da teoria darwiniana da pangênese, no intuito de rediscutir seu valor histórico. Conclui-se que a teoria da pangênese estava bem adequada a seu tempo e, mais do que isso, é possível encontrar ressonâncias de seu pressuposto em trabalhos das novas áreas biologia evolutiva do desenvolvimento (evo-devo) e epigenética.

Nutrition, Pharmacological and Training Strategies Adopted by Six Bodybuilders: Case Report and Critical Review.

The purpose of this study was to report and analyze the practices adopted by bodybuilders in light of scientific evidence and to propose evidence-based alternatives. Six (four male and two female) bodybuilders and their coaches were directly interviewed. According to the reports, the quantity of anabolic steroids used by the men was 500-750 mg/week during the bulking phase and 720-1160 mg during the cutting phase. The values for women were 400 and 740 mg, respectively. The participants also used ephedrine and hydrochlorothiazide during the cutting phase. Resistance training was designed to train each muscle once per week and all participants performed aerobic exercise in the fasted state in order to reduce body fat. During the bulking phase, bodybuilders ingested ~2.5 g of protein/kg of body weight. During the cutting phase, protein ingestion increased to ~3 g/kg and carbohydrate ingestion decreased by 10-20%. During all phases, fat ingestion corresponded to ~15% of the calories ingested. The supplements used were whey protein, chromium picolinate, omega 3 fatty acids, branched chain amino acids, poly-vitamins, glutamine and caffeine. The men also used creatine in the bulking phase. In general, the participants gained large amounts of fat-free mass during the bulking phase; however, much of that fat-free mass was lost during the cutting phase along with fat mass. Based on our analysis, we recommend an evidence-based approach by people involved in bodybuilding, with the adoption of a more balanced and less artificial diet. One important alert should be given for the combined use of anabolic steroids and stimulants, since both are independently associated with serious cardiovascular events. A special focus should be given to revisiting resistance training and avoiding fasted cardio in order to decrease the reliance on drugs and thus preserve bodybuilders' health and integrity.

Cegos e Aprendizagem de Genética em Sala de Aula: Percepções de Professores e Alunos / Blind Students and the Learning of Genetics in Classroom: Teacher's and Student's Perceptions

RESUMO: percepções de professores e alunos de turmas mistas sobre o processo de ensino-aprendizagem de genética foram investigadas. As concepções dos professores foram obtidas a partir de questionários mistos e a dos alunos a partir de questionários baseados na escala de Likert. A análise dos resultados seguiu uma abordagem diferencial (sem grupo de comparação). Os dados foram categorizados seguindo os princípios da análise de conteúdo, seguido de um tratamento quali-quantitativo. Os resultados evidenciaram a forte influência de referências visuais nas percepções de professores e alunos videntes sobre as dificuldades enfrentadas na aprendizagem de genética. Embora alunos videntes e professores reconheçam que as imagens utilizadas nas aulas de genética sejam recursos facilitadores da aprendizagem de conceitos abstratos, continuam apresentando dificuldades a despeito do uso de estratégias visuais. Por outro lado, os alunos cegos sinalizaram os prejuízos decorrentes do uso acrítico desses recursos, posto que, dificultam a apreensão dos conceitos. Assim, parece que o primado da visão cega a todos, impedindo a percepção de que para além do ver está o ato construtivo do conhecer e que, pessoas desprovidas dessa cegueira, o caso dos cegos, podem indicar caminhos diferentes daqueles pré-estabelecidos para a apreensão de conceitos não visuais.

ABSTRACT: The perceptions of teachers and students (in classrooms with young people with and without blindness) about the teaching and learning of genetics were investigated through a semi-structured questionnaire for teachers and a Likert scale questionnaire for students. Data analysis followed a differential approach, without a comparison group. Data were categorized according to content analysis, followed by a qualitative and quantitative treatment. Results evidenced a strong influence of visual reference both for teachers' and typical students' perceptions about the difficulties in learning genetics. Although typical students and teachers recognize that images used in genetics classes are facilitating tools of abstract concepts, they still present difficulties despite the use of visual strategies. On the other hand, blind students pointed to the damages caused by the acritical use of these resources, as they hindered the learning of concepts. Thus, it seems that the primacy of visual reference blinds us all, blocking the perception that beyond seeing is the constructive act of knowing, and that people who cannot see may indicate different paths from the ones pre-established for learning non-visual concepts.

Psicanálise, saber e conhecimento / Psychoanalysis, acquaintance and knowledge

Em fins do século XIX ocorre, no plano da construção de conhecimentos, uma revolução: Freud, Marx e Nietzsche equivocam a certeza. Posteriormente, Gõedel demonstra que, num sistema lógico, existe a possibilidade de contradição, um furo. A partir disto, este trabalho estuda as condições de produção do conhecimento em psicanálise, propondo uma dupla visada: lançar um olhar epistemológico sobre a psicanálise e pensar uma epistemologia a partir do que aquela possui de mais próprio e radical o Inconsciente. Acreditamos que o estudo desta relação é uma importante questão epistemológica, relevante para a compreensão da atividade científica como um todo. (AU)

Towards the end of 19th century, a revolution takes place in the field of knowledge production: Freud, Marx and Nietzsche introduce the idea of a not totally guaranteed certainty. Afterwards, Gödel demonstrates the possibility of contradiction in a given logical system. Parting from these premises, this assay studies the knowledge production conditions in psychoanalysis and proposes a two way analysis: thinking psychoanalysis from an epistemological point of view, as well as thinking the contribution of psychoanalysis theory of Inconscient to an epistemology. We believe that the study of this relation is an important epistemological question, relevant to the comprehension of scientific activity as a whole.(AU)

Psicanálise, saber e conhecimento / Psychoanalysis, acquaintance and knowledge

Em fins do século XIX ocorre, no plano da construção de conhecimentos, uma revolução: Freud, Marx e Nietzsche equivocam a certeza. Posteriormente, Gõedel demonstra que, num sistema lógico, existe a possibilidade de contradição, um furo. A partir disto, este trabalho estuda as condições de produção do conhecimento em psicanálise, propondo uma dupla visada: lançar um olhar epistemológico sobre a psicanálise e pensar uma epistemologia a partir do que aquela possui de mais próprio e radical o Inconsciente. Acreditamos que o estudo desta relação é uma importante questão epistemológica, relevante para a compreensão da atividade científica como um todo.

Towards the end of 19th century, a revolution takes place in the field of knowledge production: Freud, Marx and Nietzsche introduce the idea of a not totally guaranteed certainty. Afterwards, Gõdel demonstrates the possibility of contradiction in a given logical system. Parting from these premises, this assay studies the knowledge production conditions in psychoanalysis and proposes a two way analysis: thinking psychoanalysis from an epistemological point of view, as well as thinking the contribution of psychoanalysis theory of Inconscient to an epistemology. We believe that the study of this relation is an important epistemological question, relevant to the comprehension of scientific activity as a whole.

Metálogo: vida, cotidiano e linguagem / Metalogue: life, daily life and language

Os atuais avanços da Biologia têm nos imposto a consciência de que a ciência e a tecnologia nem sempre avançam na direção do desejável, mas do possível, tornando-se assim necessário problematizar, de todas as formas e em todos os níveis, temas relativos à vida e ao nosso quefazer humano. Este ensaio foi inspirado nas obras de Humberto Maturana, Francisco Varela e Gregory Bateson e foi desenvolvido na forma narrativa, criada por Bateson, denominada Metálogo. A partir de uma questão singela, colocada numa situação cotidiana, são discutidas questões referentes à definição da vida como fenômeno biológico, ao conhecimento científico como enredo explicativo para enredos fenomênicos, à linguagem e à comunicação (AU)

Metálogo: vida, cotidiano e linguagem / Metalogue: life, daily life and language

Os atuais avanços da Biologia têm nos imposto a consciência de que a ciência e a tecnologia nem sempre avançam na direção do desejável, mas do possível, tornando-se assim necessário problematizar, de todas as formas e em todos os níveis, temas relativos à vida e ao nosso quefazer humano. Este ensaio foi inspirado nas obras de Humberto Maturana, Francisco Varela e Gregory Bateson e foi desenvolvido na forma narrativa, criada por Bateson, denominada Metálogo. A partir de uma questão singela, colocada numa situação cotidiana, são discutidas questões referentes à definição da vida como fenômeno biológico, ao conhecimento científico como enredo explicativo para enredos fenomênicos, à linguagem e à comunicação